К вопросу об изучении падежей на занятиях по русскому языку как иностранному

Abstract

Изучение падежной системы русского языка является достаточно сложной задачей для иностранных учащихся, особенно владеющих родным языком с агглютинативной системой. В таком случае семантический подход представляется одним из наиболее продуктивных. Основной целью данной статьи является рассмотрение ряда заданий, предназначенных для работы с узбекскими студентами и направленных на закрепление владения русскими падежами. Предлагаемые упражнения относятся к разным типам: рецептивным (определить, в каком значении употреблен падеж), репродуктивным (преобразовать предложения, сохранив значение, но изменив грамматическое оформление), продуктивным (создание интеллект-карт значений каждого падежа).