1. Репозиторий Самарского национального исследовательского университета имени академика С.П. Королёва
  2. 04. Материалы конференций
  3. Социально-гуманитарный институт
  4. Преподавание иностранных языков в поликультурном и мультилингвальном мире
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorРылов А. Н.ru
dc.contributor.authorЭлоян Ш. А.ru
dc.date.accessioned2026-10-27T05:22:48Z-
dc.date.available2026-10-27T05:22:48Z-
dc.date.issued2026ru
dc.identifierRU\НТБ СГАУ\589985ru
dc.identifier.citationЭлоян, Ш. А. Пользовательский подкастинг как технология развития иноязычной монологической речи = User podcasting as a technology for developing foreign language monologue speech / Ш. А. Элоян, А. Н. Рылов // Преподавание иностранных языков в поликультурном и мультилингвальном мире : материалы XXXI междунар. науч.-практ. конф. Нац. ассоц. преподавателей англ. яз. (НАПАЯз) (16–20 мая 2026 г.) / М-во науки и высш. образования Рос. Федерации, Самар. нац. исслед. ун-т им. С. П. Королева (Самар. ун-т) ; под общ. ред. В. В. Левченко ; редкол.: М. А. Стернина, С. В. Санникова, П. А. Степичев, Л. А. Кожевникова, Е. В. Кошарская, А. Н. Рылов. - Самара : Изд-во Самар. ун-та. - С. 310-316.ru
dc.identifier.isbnru
dc.identifier.issnru
dc.identifier.ismnru
dc.identifier.urihttp://repo.ssau.ru/jspui/handle/123456789/64005-
dc.identifier.npsru
dc.identifier.orcidru
dc.description.abstractСтатья посвящена обоснованию пользовательского подкастинга как эффективной технологии развития монологической речи, в том числе при изучении иностранного языка. Цель работы- проанализировать дидактический потенциал создания подкастов обучающимися и предложить методическую модель реализации данной технологии. В ходе теоретического исследования выявлено, что пользовательский подкастинг позволяет снизить языковой барьер за счет индивидуального темпа работы и многократной перезаписи, обеспечивает осознанное планирование высказывания, способствует автоматизации грамматических и лексических структур, а также развивает фонетические навыки через аудиорефлексию. В качестве основногорезультата представлена трехэтапная модель работы над подкастом: предпродуктивный (организационно-смысловой), продуктивный (технико-речевой) и рефлексивно-аналитический этапы. Особое внимание уделяется формированию рефлексивной позиции обучающегося как клю-чевому фактору переноса речевых умений в новые коммуникативные ситуации. Материалыru
dc.description.firstpage310ru
dc.description.lastpage316ru
dc.format.mimetypeTextru
dc.language.isorusru
dc.sourceПреподавание иностранных языков в поликультурном и мультилингвальном мире : материалы XXXI междунар. науч.-практ. конф. Нац. ассоц. преподавателей англ. яз. (НАПАЯз) (16–20 мая 2026 г.). - Текст : электронныйru
dc.textpart-
dc.subjectauthentic communicationru
dc.subjectforeign languageru
dc.subjectmedia didacticsru
dc.subjectmonologue speechru
dc.subjectreflectionru
dc.subjectspeech developmentru
dc.subjectstudent subjectivityru
dc.subjectuser podcastingru
dc.subjectаутентичные коммуникацииru
dc.subjectиностранные языкиru
dc.subjectмедиадидактикаru
dc.subjectмонологическая речьru
dc.subjectпользовательский подкастингru
dc.subjectразвитие речиru
dc.subjectрефлексияru
dc.subjectсубъектность обучающегосяru
dc.titleПользовательский подкастинг как технология развития иноязычной монологической речиru
dc.typeTextru
Appears in Collections:Преподавание иностранных языков в поликультурном и мультилингвальном мире

Files in This Item:
File SizeFormat 
file-310-316.pdf513.39 kBAdobe PDFView/Open
Show simple item record


Items in Repository are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.