Педагогические стратегии вовлечения младших школьников в изучении английского языка

Abstract

Статья сосредоточена на педагогических стратегиях, повышающих включенность младших школьников в изучение английского языка. В центре анализа находятся возрастные особенности детей 6–10 лет, а также специфика восприятия иностранного языка на начальном уровне обучения. Отдельно рассматривается связь учебной мотивации с формированием универсальных учебных действий в логике требований ФГОС. На основе психологических и когнитивных характеристик, учащихся младшего школьного возраста предложены конкретные педагогические стратегии, ориентированные на более результативное освоение английского языка. This article focuses on pedagogical strategies that enhance the engagement of primaryschool students in English language learning. The analysis focuses on the age characteristics of children aged 6–10 years, as well as the specifics of foreign language acquisition at the elementary level. The relationship between learning motivation and the development of universal learning activities, consistent with the requirements of