Title: Стратегия поведения в конфликте как фактор оценки ситуации взаимодействия
Authors: Корнилова Т. А.
Гудзовская А. А.
Мышкина М. С.
Keywords: конфликтные ситуации
конфликты
ситуации взаимодействия
социальная психология личности
стратегия поведения
факторы оценки
Issue Date: 2024
Citation: Корнилова, Т. А. Стратегия поведения в конфликте как фактор оценки ситуации взаимодействия : вып. квалификац. работа по направлению подгот. 37.04.01 "Психология" (уровень магистратуры), направленность "Психология профессионального и личностного развития" / Т. А. Корнилова ; рук. работы А. А. Гудзовская ; нормоконтролер М. С. Мышкина ; М-во науки и высш. образования Рос. Федерации, Самар. нац. исслед. ун-т им. С. П. Королева (Самар. ун-т), Соц.-гуманитар. - Самара, 2024. - 1 файл (1,5 Мб). - Текст : электронный
Abstract: Объект исследования: стратегии поведения в конфликтных ситуациях. Предмет исследования: особенности оценки ситуации взаимодействия лиц с разными стратегиями поведения в конфликтной ситуации. Цель выпускной квалификационной работы: выявить стратегии поведения в конфликте как фактор оценки ситуации взаимодействия.Методы исследования: тест Кеннета Томаса-Килмана в адаптации Н.В. Гришиной «Стратегии поведения в конфликте» и эксперимент, в котором применяется стимульный материал.В результате работы определено:1. Лица с ведущей стратегией поведения «сотрудничество» и«компромисс» наиболее чувствительны к возникновению конфликта.2. Лица с ведущей стратегией поведения в конфликте«соперничество» оценивают свою ответственность за ситуацию ниже остальных.3. Лица с ведущей стратегией поведения в конфликте«соперничество» оценивают значимо выше закрытость другого человека.4. Участники с ведущей стратегией поведения в конфликте«избегание» значимо уважительнее оценивают себя и значимо ниже оценивают уважительность д
URI: http://repo.ssau.ru/jspui/handle/123456789/45943
Appears in Collections:Выпускные квалификационные работы



Items in Repository are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.