Проективная психодиагностика в изучении детей с ЗПР и умственной отсталостью

Abstract

Проективные методы в диагностике детей с ограниченными возможностями здоровья – одна из наиболее актуальных, сложных и противоречивых областей психологической психодиагностики. В научной практике намечается тенденция устойчивого интереса психологов к проективным методикам. Проективные методики применимы для изучения разных параметров личности, в том числе и особенностей эмоциональной сферы детей с отклонениями в развитии. В таком контексте проективные методики являются не только диагностическим инструментарием, но и формирующим началом, так как создают возможность для личностного утверждения и успешной социальной адаптации в обществе детей с особыми нуждами. В статье рассмотрены вопросы классификация детей с диагнозом ЗПР, теоретические аспекты значения проективных методик в изучении детей с ЗПР и умственной отсталостью, проанализированы свойства психодиагностического инструментария.