Репозиторий Самарского университета

Отрывок: Кроме того, 310 учителей школ-лабораторий подчеркнули важ ность сло­ жившегося коллектива с высокими профессиональными качествами. По­ лученные данны е позволили объяснить неоднозначность и неодинако­ вость результатов деятельности инновационных образовательных учреж ­ дений (отсутствие профессионально значимы х качеств учителя, отсутст­ вие педагогического ансамбля). Вместе с тем опрос показал, что учителя, участвующ ие в исследова­ нии, испытывают потребность в среде профессиональ...

Название :	Теория и практика индивидуально-личностного развития субъектов учебно-воспитательного процесса инновационных образовательных учреждений
Авторы/Редакторы :	Куриленко Л. В.
Дата публикации :	2004
Библиографическое описание :	Куриленко, Л. В. Теория и практика индивидуально-личностного развития субъектов учебно-воспитательного процесса инновационных образовательных учреждений / Л. В. Куриленко // Педагогические исследования в образовании [Электронный ресурс] / М-во образования и науки Рос. Федерации, Самар. гос. ун-т ; [под ред. Т. И. Рудневой]. - 2004. - С.108-129
URI (Унифицированный идентификатор ресурса) :	http://repo.ssau.ru/handle/Pedagogicheskie-issledovaniya-v-obrazovanii/Teoriya-i-praktika-individualnolichnostnogo-razvitiya-subektov-uchebnovospitatelnogo-processa-innovacionnyh-obrazovatelnyh-uchrezhdenii-79691
Другие идентификаторы :	RU\НТБ СГАУ\426958
Ключевые слова:	субъекты учебно-воспитательного процесса компоненты образовательной системы личностно-деятельностный компонент модель личности учителя инновационные образовательные процессы инновационные образовательные учреждения индивидуально-личностное развитие подготовка учителей социально-педагогический компонент переподготовка учителей обучающее общение
Располагается в коллекциях:	Педагогические исследования в образовании

Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.