Формирование и функционирование ментальной лексики в детской речи.

Abstract

Объект исследования – глагольная лексика с ментальной семантикой в детской речи, представленная в лексикографических источниках и корпусах детских высказываний. Предметом исследования являются семантические и функциональные особенности ментальных глаголов хотеть, помнить, думать (включая их производные и смысловые группы) в речи детей, а также трудности усвоения данных глаголов в онтогенезе. Цель нашей работы – изучение семантики и особенностей функционирования ментальных глаголов в детской речи на материале спонтанных высказываний, представленных в «Словаре современного детского языка» и «Корпусе детских высказываний» В.К. Харченко. В качестве теоретической базы используются учебные пособия и научные работы по онтолингвистике, психолингвистике и лексической семантике, принадлежащие отечественным и зарубежным исследователям: Ю. Д. Апресяну, Т. А. Гридиной, С. Н. Цейтлин, М. Б. Елисеевой, Ж. Пиаже, А. Н. Гвоздеву, О. А. Дриняевой, а также лексикографические труды В. К. Харченко. При выполнении работы проведен