Развитие мелкой моторики у школьников в условиях онлайн-обучения

Abstract

Объект исследования: процесс психомоторного развития школьников. Предмет исследования: методы и средства развития мелкой моторики у школьников в онлайн-обучении. Цель работы ‒ разработать и экспериментально обосновать эффективную модель развития мелкой моторики у школьников в условиях онлайн-обучения. В процессе работы использованы анкетирование, шкала графомоторных навыков, графический диктант по Д.Б. Эльконину (методика «Домик»), методика для оценки динамического праксиса (А.Р. Лурия); статистика, U-критерий Манна-Уитни, корреляционный анализ. В результате работы определено следующее: 1. Комплексный подход (микропаузы, цифровые тренажёры и контроль родителей) обеспечил прирост мелкой моторики на 25-30 %. 2. Микропаузы (3-5 мин) повысили концентрацию внимания на 15-20 % и снизили усталость на 40 %. 3. Онлайн-тренажёры дали 77 % вовлечённости; 4. Родительский контроль повысил регулярность занятий до 85 % (против 40 % без контроля).