Title: Лингвостилистические и функционально-прагматические особенности театральной рецензии
Authors: Бурдаева Ю. Е.
Пыж А. М.
Черкунова М. В.
Keywords: функционально-прагматические особенности
театральный дискурс
театральные рецензии
рецензенты
производственная деятельность
образ
лингвостилистические особенности
языковые лексические единицы
критика
английский язык
Issue Date: 2020
Citation: Бурдаева, Ю. Е. Лингвостилистические и функционально-прагматические особенности театральной рецензии : вып. квалификац. работа по направлению подгот. 45.04.01 "Филология" (уровень магистратуры) / Ю. Е. Бурдаева ; рук. работы А. М. Пыж ; нормоконтролер М. В. Черкунова ; М-во науки и высш. образования Рос. Федерации, Самарский национальный исследовательский университет им. С. П. Королева (Самарс. - Самара, 2020. - on-line
Abstract: Объектом исследования являются англоязычные театральные рецензии,анализируются их лингвостилистических и функционально-прагматическихособенности.Предметом исследования являются языковые лексические единицы истилистические единицы театральных рецензий.Цель работы заключается в комплексном изучении англоязычныхтеатральных рецензий как отдельной разновидности театрального дискурса,основу которого составляет критический отзыв о какой-либо театральнойпостановке. Кроме этого, необходимо раскрыть основные композиционные,лингвостилистические и функционально-прагматические характеристикитеатральных рецензийВ процессе работы использованы основы исследований отечественныхи зарубежных ученых в области теории дискурса, анализа театрального имедиа-дискурса.В результате работы и изучения теоретического материала,рассматривающего понятие рецензия и театральная рецензия, а также путеманализа англоязычных театральных критических отзывов с эксплицитновыраженными характеристиками текста на лексическом, синтаксич
URI: http://repo.ssau.ru/jspui/handle/123456789/55812
Appears in Collections:Выпускные квалификационные работы



Items in Repository are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.