1. Репозиторий Самарского национального исследовательского университета имени академика С.П. Королёва
  2. 05. Выпускные квалификационные работы
  3. Выпускные квалификационные работы
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorЗубарева В. Н.
dc.contributor.authorЛитягина Е. В.
dc.contributor.authorЗолотухина А. А.
dc.coverage.spatialсамооценка учащихся начальных классов
dc.coverage.spatialстиль педагогического общения
dc.coverage.spatialучащиеся начальной школы
dc.coverage.spatialучителя
dc.creatorЗубарева В. Н.
dc.date2023
dc.date.accessioned2025-11-27T12:37:48Z-
dc.date.available2025-11-27T12:37:48Z-
dc.date.issued2023
dc.identifier.identifierRU\НТБ СГАУ\ВКР20230120132044
dc.identifier.citationЗубарева, В. Н. Влияние стиля общения педагога на самооценку учащихся начальных классов : вып. квалификац. работа по направлению подгот. 37.04.01 "Психология" (уровень магистратуры), направленность "Психология личностного и профессионального развития" / В. Н. Зубарева ; рук. работы Е. В. Литягина ; нормоконтролер А. А. Золотухина ; М-во науки и высш. образования Рос. Федерации, Самар. нац. исслед. ун-т им. С. П. Королева (Самар. ун-т), Социал.-гумани. - Самара, 2023. - 1 файл (1,2 Мб). - Текст : электронный
dc.identifier.urihttp://repo.ssau.ru/jspui/handle/123456789/50640-
dc.description.abstractОбъектом исследования является стиль педагогического общения учителя. Предметом исследования является взаимосвязь стиля педагогического общения учителя и самооценки учащихся начальных классов. Цель работы – определить взаимосвязь между стилем педагогического общения учителя и самооценкой учащихся начальных классов. В процессе работы использованы: методика для определения стиля общения педагога И.И. Рыдановой «Стили педагогического общения», методика определения уровня самооценки учащихся Т.В. Дембо-С.Я. Рубинштейн (в модификации В.Г. Шур). Для проведения сравнительного анализа в исследовании мы использовали возрастную периодизацию Д.Б. Бромлея. В результате работы определено: 1) самым часто используемым среди педагогов является авторитарный стиль общения, на втором месте – демократический стиль и на третьем – либеральный; 2) у учащихся в группе педагогов авторитарного стиля общения есть тенденция к самооцениванию ближе к норме; 3) выявлены различия в показателях самооценки учащихся в зависимости от возраста,
dc.subjectучащиеся начальной школы
dc.subjectсамооценка учащихся начальных классов
dc.subjectстиль педагогического общения
dc.subjectучителя
dc.subject.rubbkЮ959
dc.subject.rugasnti15.41.39
dc.titleВлияние стиля общения педагога на самооценку учащихся начальных классов
dc.typeText
local.contributor.authorСоциально-гуманитарный институт
local.contributor.authorМинистерство науки и высшего образования Российской Федерации
local.contributor.authorСамарский национальный исследовательский университет им. С. П. Королева (Самарский университет)
local.identifier.oldurihttp://repo.ssau.ru/handle/Vypusknye-kvalifikacionnye-raboty/Vliyanie-stilya-obsheniya-pedagoga-na-samoocenku-uchashihsya-nachalnyh-klassov-101671
local.identifier.oldurihttp://repo.ssau.ru/handle/Vypusknye-kvalifikacionnye-raboty/Vliyanie-stilya-obsheniya-pedagoga-na-samoocenku-uchashihsya-nachalnyh-klassov-101671
Appears in Collections:Выпускные квалификационные работы

Files in This Item:
File SizeFormat 
Зубарева_Владлена_Николаевна_Влияние_стиля_общения_педагога.pdf1.21 MBAdobe PDFView/Open    Request a copy
Show simple item record


Items in Repository are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.