Особенности вариабельности сердечного ритма и психоэмоционального состояния студенток 1 и 4 курсов

Abstract

Объект исследования: девушки-студентки 1 и 4 курсов Самарского национального исследовательского университета имени академика С.П. Королева. Количество испытуемых 30 человек, возраст 17 лет - 21 год. Цель исследования: изучить влияние учебного стресса в период зачетной недели на психоэмоциональный статус и вегетативные механизмы регуляции сердечного ритма у студенток младшего и старшего курсов биологического факультета. Методика исследования: ВСР регистрировали методом пульсоинтервалографии с использованием пульсоксиметра «ЭЛОКС-01», уровень тревожности оценивали в тесте Спилбергера-Ханина, эмоциональное состояние определяли при помощи теста САН. Каждая девушка была обследована 2 раза (в начале осеннего семестра и в зачетную неделю). Результаты: установлено, что функциональное состояние организма у студенток 1 курса в период зачетной сессии характеризуется более выраженными изменениями параметров ВСР в сочетании со значительной напряженностью регуляторных механизмов, на что указывают более высокие, чем на 4 ку