Исследование личностной готовности к школе у старших дошкольников с помощью рисунка.

Abstract

Объектом исследования является личностная готовность к школе. Цель работы - изучение особенностей рисунка у дошкольников с различным уровнем личностной готовности к школе. В процессе работы использованы цветовой тест отношений А. М. Эткинда, экспериментальная беседа по определению «внутренней позиции школьника» Н. И. Гуткиной, проективная рисуночная методика «Я и школа» и критерий углового преобразования Р. Фишера. В результате работы определено, что в рисунках личностно готовых дошкольников есть специфические особенности: они реже изображают персонажей, чаще используют больше 50% листа для своего рисунка и их рисунки отличаются слабым нажимом карандаша. Эффективность работы заключается в том, результаты исследования могут быть использованы психологами дошкольных и школьных образовательных учреждений для оценки личностной готовности ребенка к школе. Преимущество метода состоит в том, что рисунок можно проводить многократно, без снижения диагностических возможностей вследствие научения, как при ответах на вопр