Содержательные особенности социальной идентичности учителя как фактор его педагогической антиципации.

Abstract

Объект исследования: социальная идентичность как социально-психологический феномен. Предмет исследования: содержательные особенности социальной идентичности как фактор педагогической антиципации. Цель: выявить содержательные особенности социальной идентичности учителя как фактор его педагогической антиципации. Методы: теоретический анализ; сравнительный анализ с использованием хи-квадрата коэффициента корреляции Пирсона, критерия Манна-Уитни; формирующий эксперимент; тест «Кто я?» (авторы М. Кун, Т. Макпартленд, модификация Т. В. Румянцевой). В результате определено, что деятельностный компонент социальной идентичности учителя является ключевым фактором педагогической антиципации; наиболее эффективно способствуют педагогической антиципации совпадения таких компонентов социальной идентичности учителя и учеников, как материальный, коммуникативный, физический, деятельностный, пол. Гипотеза исследования о том, что содержательные особенности социальной идентичности учителя обеспечивают точность его педагогической