Зависимость академической успеваемости от преобладающего когнитивного стиля и уровня критического мышления у студентов ВУЗа

Abstract

Объект исследования: когнитивный стиль. Предмет исследования – влияние преобладающего когнитивного стиля и уровня критического мышления у студентов ВУЗа на академическую успеваемость. Цель работы – изучить влияние преобладающего когнитивного стиля и уровня критического мышления у студентов ВУЗа на академическую успеваемость. Методы и методики исследования: метод анализа уровня академической успеваемости путем подсчета среднего балла по оценкам за последний, «Словесно-цветовой тест» Дж. Струпа, тест «Включённые фигуры» Г. Уиткина, методика «Сравнение похожих рисунков» Дж. Кагана, «Тест критического мышления Старки». В результате работы определено, что ригидность-гибкость познавательного контроля отрицательно коррелирует с успеваемостью. То есть, чем выше показатель гибкости, тем ниже успеваемость. Так как студенты быстро меняют способ обработки информации, что зачастую путает их. Полезависимость-поленезависимость, импульсивность рефлективность, а также критическое мышление положительно с академической успеваем