Модель "перевёрнутый класс" как одна из инновационных технологий при обучении иностранному языку в вузе

Abstract

В статье рассматриваются модель "перевернутый класс" при обучении иностранному языку в вузе. В условиях модернизации иноязычного образования инновационные технологии являются неотъемлемой частью системы обучения. Современные требования к целям обучения изменили статус и обучаемого, и обучающего, перейдя от схемы "преподаватель – студент" к более современным технологиям. Основная идея инновационного подхода к иноязычному обучению заключается в приоритете активной мыслительной деятельности студента, причем преподаватель становится фасилитатором (помощником), который подбирает методы и технологии обучения в зависимости от целей и задач, поставленных перед собой обучаемыми, способствующих их личностному и профессиональному росту. В статье представлены теоретические основы модели "перевёрнутый класс", которая была заимствована у американских педагогов Д. Бергмана и А. Самса. Являясь первоначально средством восполнения пробелов в знаниях обучающихся из-за пропусков, технология "перевёрнутый класс" была развита в по