К вопросу о формировании эстетической культуры младших школьников

Abstract

Статья посвящена проблеме формирования эстетической культуры младших школьников. Она расширяет научные представления о содержательных и процессуальных аспектах педагогической деятельности, направленной на гармоничное развитие личности. Целью данной работы является выявление средств формирования эстетической культуры младших школьников в процессе обучения. Анализ практики показал достаточный воспитательный потенциал гуманитарных предметов в плане всестороннего развития личности и большие перспективы в отношении формирования эстетической культуры школьников. Выводы, сделанные в работе, дают основание полагать, что на занятиях по английскому языку может быть сформирована основа, позволяющая педагогам выбрать наиболее эффективные пути участия в процессе формирования эстетической культуры младших школьников. Для проверки исходных предположений был использован комплекс взаимодополняющих методов, адекватных предмету исследования: анализ литературы по теме исследования; сравнительно-сопоставительный и обсервационный методы; включенное и косвенное наблюдение. The article is devoted to the subject of creating of an aesthetic culture of primary schoolchildren. It broadens scientific ideas on the content and the processing aspects of pedagogical activities directed at the development of the balanced personality. The goal of the present investigation is to determine the means of cultivating an aesthetic culture of primary schoolchildren in the learning process. Practical analysis has revealed sufficient educational potential in humanitarian sciences for comprehensive personality development as well as significant possibilities to create an aesthetic culture of pupils. The conclusions made in the course of this investigation support the hypothesis that at a primary-level English course a foundation can be formed that would allow the teacher to choose the most effective ways of participating in the creating of an aesthetic culture of primary schoolchildren. In order to ensure that the initial suppositions are well founded a variety of pertinent complimentary methods were used: an analysis of related literary works and methods of comparison and direct and indirect observation.