Формирование тестологической компетенции преподавателей иностранного языка

Abstract

Автор описывает проблемы, с которыми многие учителя иностранных языков сталкиваются, разрабатывая тесты. Тестирование - одна из самых широко распространенных форм контроля в настоящее время. Тесты предоставляют не только объективные результаты обучения и актуальные данные для построения дальнейшей стратегии обучения иностранному языку, но также являются стимулом для учеников в изучении предмета. В статье приводятся примеры некорректно разработанных дидактических тестов, причиной чему является недостаточно сформированная тестологическая компетентность. Такие разработки не эффективны в профессиональной. В итоге автором предложена пошаговая инструкция по разработке контрольно-измерительного материала в целях многократного использования теста в дальнейшем. The author outlines relevant problems which many FL teachers face while drawing up tests for the purpose of an examination. Testing is one of the most widespread types of assessment today. Tests provide objective data for teachers as well as an incentive for pupils, forming further strategy of training. The article contains examples of irrelevant and invalid test tasks. Such products can bring efficient use in professional activities and to be material for exchanging pedagogical experience. Further the author offers basic instructions which could be applied for drawing up tests.