Эффективность игровой формы педагогического взаимодействия на занятиях по русскому языку как иностранному

Abstract

В статье рассматриваются методологические основы использования в процессе преподавания русского языка как неродного и иностранного игры как первичной «школы» воспроизводства реальных практических ситуаций. Наибольший интерес с позиций современного практико-ориентированного преподавания представляет применение игровой формы именно для развития навыков коммуникативной компетенции. Игра как особая форма педагогического взаимодействия может быть реализована на всех этапах преподавания с учётом возрастных и психологических особенностей обучаемых, поскольку игра позволяет педагогу «работать» одновременно на всех уровнях усвоения знаний. Благодаря особой знаковой природе педагогические игры имеют практически неограниченные возможности создания учебных ситуаций общения, проблем, конфликтов, необходимых для развития навыков межкультурной коммуникации, поскольку понуждают обучающихся к вербальной и невербальной активности. Игровые формы взаимодействия участников образовательного процесса на занятиях по русскому как иностранному и неродному имеет огромный потенциал и создает дополнительные возможности для профессионального и личностного развития как обучающимся, так и самому преподавателю. In the article the methodological base of using game as the primary "school" for the reproduction of real practical situations at the lessons of Russian language as a non-native and foreign are considered in the article. From the perspective of modern practice-oriented teaching the use of the game form for the development of the skills of communicative competence is the most interesting. The game as a special form of pedagogical interaction can be implemented at all stages of teaching, taking into account the age and psychological characteristics of the studentst, since the game allows the teacher to "work" simultaneously on all levels of learning. Thanks to their special symbolic nature pedagogical games have practically unlimited possibilities to create learning situations of communication, problems, conflicts necessary for the development of cross-cultural communication skills, since they compel students to verbal and non-verbal activity. The game forms of interaction between the participants in the educational process in the classes of Russian as foreign and non-native language has great potential and creates additional opportunities for professional and personal development for both the student and the teacher himself.