Непрерывное языковое образование: социокультурное измерение

Abstract

Данная статья посвящена вопросу непрерывного языкового образования в изменившихся экономических и социально-культурных условиях современного мира, способствовавших возросшим требованиям к специалистам разных областей, владеющих иностранными языками и способными к адекватному межкультурному диалогу. Интеграция отечественной высшей школы в мировую образовательную систему предполагает достижение современного качества образования и его соответствия вызовам времени. Владение иностранным языком является важнейшим компонентом академической мобильности, профессиональной готовности специалиста. Обновленная педагогическая парадигма позволила переосмыслить задачи как общего среднего, так и профессионального образования. Поиск адекватных подходов в обучении иностранному языку в системе непрерывного образования позволяет проектировать модели оптимизации подготовки к межкультурному общению. Автор утверждает, что система образования продуцирует и передает социокультурные и личностные ценности. Article deals with the lifelong language learning within the economics and socio-cultural transformation of the modern world, increased requirements for specialists of different fields, knowing foreign languages, being able to intercultural communication. Integration of the National higher education into the world educational system is supposed to achieve modern quality of education and its matching time calls. Knowing a foreign language is an essential component of academic mobility, professional willingness of a specialist. New pedagogical paradigm allowed to rethink the tasks of both comprehension and higher professional education. Adequate approaches in teaching foreign language within lifelong learning let us build optimization models of preparation to intercultural communication. The author claims that educational system produces and transmits socio-cultural values.