Теоретические основы формирования инновационной образовательной среды для одаренных детей

Abstract

Опыт работы с одаренными детьми нуждается в последующем развитии за счет создания необходимой среды. Образовательная среда характеризуется совокупностью социальных, культурных, а также специально организованных в образовательном учреждении психолого-педагогических условий, в результате взаимодействия которых с индивидом происходит становление личности. В статье рассматриваются сущность и уровни инновационной образовательной среды для одаренных детей. Локальный уровень образовательной среды предполагает возможность создания Центра для одаренных детей, деятельность которого направлена на выявление, поддержку и развитие умственных, творческих и физических способностей одаренных обучающихся; на развитие системы работы с одарёнными детьми на основе современных научных методик и технологий обучения; выявлении и психолого-педагогическое сопровождении одаренных детей, способных к исследовательской, интеллектуально-творческой деятельности. Автором рассматриваются цель, задачи, направления, процессы формирования инновационной образовательной среды. Working experience with gifted children needs to be developed further by creating the necessary environment. The educational environment is characterized by combination of social, cultural, and specially organized psychological and pedagogical conditions in the educational institution, as a result of the interaction with the individual after that the formation of the personality takes place. The article deals with the essence and levels of the innovative educational environment for gifted children. The local level of the educational environment presupposes the possibility of creating the Center for Gifted Children, whose activities are aimed at identifying, supporting and developing the intellectual, creative and physical abilities of gifted learners; on the development of the system of work with gifted children on the basis of modern scientific methods and technologies of teaching; revealing and psychological and pedagogical support of gift children, capable of research, intellectual and creative activity. The author considers the purpose, tasks, directions, processes of formation of the innovative educational environment.