Выбор теоретического основания отбора содержания обучения иноязычной лексике студентов нелингвистических вузов

Abstract

В работе рассматриваются различные подходы к определению теоретической основы выбора основания отбора содержанию обучения иностранному языку (обучения лексической стороне речи). Делается акцент на анализе семасиологии как перспективного теоретического базиса, с одной стороны объясняющего пути порождения речи, а с другой стороны определяющего методологического базиса разработки содержания учебного процесса по иностранному языку студентов не лингвистических. The current article explores different approaches to the selection of theoretical basis to the choice of second language teaching content (teaching of vocabulary, more specifically). The emphasis is put on the analysis of semasiology as one of the perspective theoretical frameworks explaining the speech generation processes on one hand, and, secondly, highlighting the ways in which teaching curriculum can be developed for university students learning English as the second language as not as their major.