Сдвиг парадигмы в преподавании английского языка и учителя-неносителя английского языка

Abstract

Традиционной отечественной парадигмой преподавания английского языка является преподавание английского языка как иностранного (EFL). Для англоязычного преподавательского сообщества эта парадигма также являлась основной в ХХ веке, но в конце ХХ века изменилась аксиоматика дискурса преподавания английского языка как неродного, что привело к появлению новых парадигм – преподавание английского языка как международного (EIL) и преподавание английского языка как языка-посредника (ELF). Отношение к преподавателям-неносителям английского языка серьезно менялось в процессе этого сдвига. Для иллюстрации этих метаморфоз в докладе представлены выдержки из научных статей и научной и профессиональной литературы за последние 50 лет. The traditional Russian paradigm of teaching English is teaching English as a foreign language (EFL). For the English-speaking teaching community, this paradigm was also the main paradigm in the 20th century, but at the end of the 20th century the axiomatics of the ELT discourse changed, which led to the emergence of new paradigms - the teaching of English as an international language (EIL) and the teaching of English as a lingua franca (ELF). Attitude to non-native English-speaking teachers has changed dramatically in the process of this shift. To illustrate these metamorphoses, the report presents excerpts from scientific articles and scientific and professional literature over the past 50 years.