Адаптация метода анализа иерархий к задаче оценки достижений учащихся

Abstract

В статье рассматривается один из подходов к оцениванию достижений учащихся, отраженных в портфолио. Использование данного подхода делает возможным получение итогового балла с учетом уровня значимости одновременно нескольких критериев, в том числе и направления деятельности. В основу положен метод анализа иерархий, позволяющий оценивать достижения как с применением количественных, так и качественных шкал. The article discusses one of the approaches to assessing students achievement reflected in the portfolio. Using this approach makes it possible to obtain a final score taking into account the significance level of several criteria at the same time, including the direction of activity. It is based on a method of analyzing hierarchies, which allows evaluating achievements using both quantitative and qualitative scales.