Научные основания модели преподавателя цифрового общества

Abstract

В статье представлены результаты исследования, направленного на выявление научных оснований для построения модели профессиональной деятельности преподавателя с учетом изменений, обусловленных цифровой трансформацией общества; доказананеобходимость использования комплекса научных оснований: деятельностный подход позволит декомпозировать профессиональную деятельность преподавателя на виды, выявить специфику ее выполнения в условиях цифровизации, определить новые виды деятельности; компетентностный подход позволит определить набор компетенций и личностных качеств преподавателя для успешного выполнения каждого вида деятельности; системный подход, педагогический управленческий цикл и дидактические принципы необходимы для выявления значимых связей на каждом уровне декомпозиции и определения наиболее востребованных видов деятельности, компетенций и личностных качеств преподавателя.