Смарт-образование: новые технологии или новая парадигма?

Abstract

В статье представлен анализ социальных и дидактических аспектов современных и перспективных тенденций в сфере образования с точки зрения его эволюции от рудиментов классно-урочной системы обучения к инновациям смарт-образования. Рассмотрены основные факторы и потребности, ведущие к инновационным изменениям в системе образования: адекватность технологий, используемых в экономике, повседневной жизни людей и в образовании; доступность и комфортность процессов получения образования; необходимость перехода от стандартов содержания образования к его вариативности; прощание с «тюрьмой» классов и расписания; отказ от «страшилок» экзаменов; расставание с ограничениями сроков обучения; уход от многопредметности; главенствующая роль учащегося; появление и развитие новых функций преподавателя; адаптация и искусственный интеллект. Показано, что совокупность современных и перспективных инноваций, обусловленных социальными потребностями и технологическими факторами, ведет к эволюции системы образования от концептов традицио