Когнитивные доминанты образовательного дискурса (на материале учебников немецкого языка для иностранцев)

Abstract

Данная статья посвящена исследованию структуры учебников немецкого языка для иностранцев «Berliner Platz 1 neu» и «Netzwerk A1» и анализу вводного комментария их авторов, а также определению основных концептов как когнитивных доминант образовательного дискурса на базе данных учебников. This article is devoted to the problem of defining concepts of educational discourse in the German language textbooks «Berliner Platz 1 neu» and «Netzwerk A1». The comparative analysis of all parts of the presented textbooks was conducted. This research can be used for further research in the field of educational discourse and cognitive science.