Отрывок: Это заключение основано на теории И.М. Палея, касающейся субъективных оценочных измерительных шкал с разным масштабом [40]. Таким образом, при этом подходы к характеристике когнитивных стилей могут включать разнообразные виды восприятия: аналитичный, синтетичный, фрагментарный, целостный. Некоторая группа людей имеет склонность к аналитичному мышлению: при оценке событий применяется субъективная шкала с многочисленными ...
Название : | Зависимость академической успеваемости от преобладающего когнитивного стиля и уровня критического мышления у студентов ВУЗа |
Авторы/Редакторы : | Снегова А. А. Литягина Е. В. Золотухина А. А. Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Самарский национальный исследовательский университет им. С. П. Королева (Самарский университет) Социально-гуманитарный институт |
Дата публикации : | 2024 |
Библиографическое описание : | Снегова, А. А. Зависимость академической успеваемости от преобладающего когнитивного стиля и уровня критического мышления у студентов ВУЗа : вып. квалификац. работа по направлению подгот. 37.03.01 "Психология" (уровень бакалавриата), направленность "Психология" / А. А. Снегова ; рук. работы Е. В. Литягина ; нормоконтролер А. А. Золотухина ; М-во науки и высш. образования Рос. Федерации, Самар. нац. исслед. ун-т им. С. П. Королева (Самар. ун-т), Cоц.-гуманитар. - Самара, 2024. - 1 файл (745 Кб). - Текст : электронный |
Аннотация : | Объект исследования: когнитивный стиль. Предмет исследования – влияние преобладающего когнитивного стиля и уровня критического мышления у студентов ВУЗа на академическую успеваемость. Цель работы – изучить влияние преобладающего когнитивного стиля и уровня критического мышления у студентов ВУЗа на академическую успеваемость. Методы и методики исследования: метод анализа уровня академической успеваемости путем подсчета среднего балла по оценкам за последний, «Словесно-цветовой тест» Дж. Струпа, тест «Включённые фигуры» Г. Уиткина, методика «Сравнение похожих рисунков» Дж. Кагана, «Тест критического мышления Старки». В результате работы определено, что ригидность-гибкость познавательного контроля отрицательно коррелирует с успеваемостью. То есть, чем выше показатель гибкости, тем ниже успеваемость. Так как студенты быстро меняют способ обработки информации, что зачастую путает их. Полезависимость-поленезависимость, импульсивность рефлективность, а также критическое мышление положительно с академической успеваем |
URI (Унифицированный идентификатор ресурса) : | http://repo.ssau.ru/handle/Vypusknye-kvalifikacionnye-raboty/Zavisimost-akademicheskoi-uspevaemosti-ot-preobladaushego-kognitivnogo-stilya-i-urovnya-kriticheskogo-myshleniya-u-studentov-VUZa-110512 |
Другие идентификаторы : | RU\НТБ СГАУ\ВКР20240718142436 |
Ключевые слова: | академическая успеваемость когнитивный стиль критическое мышление студенты вузов |
Располагается в коллекциях: | Выпускные квалификационные работы |
Файлы этого ресурса:
Файл | Размер | Формат | |
---|---|---|---|
Снегова_Ангелина_Александровна_Зависимость_академической_успеваемости.pdf | 745.08 kB | Adobe PDF | Просмотреть/Открыть |
Показать полное описание ресурса
Просмотр статистики
Поделиться:
Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.