Репозиторий Самарского университета

Отрывок: Такая типология задач может быть направленна на баланс ПУ и КМ (на основе по- нятийного мышления), что только частично отвечает требованиям модели 4Д. В диссертации Ю.В. Казаковой, посвященной развитию мышления учащихся основной школы в процессе информационной деятельности при обучении фи- зике, появляется логическое мышление и цифровая среда, но типология задач на конкретные ПУ не представлена. В отечественных исследованиях отсутствуют данны...

Название :	Влияние геймификации при освоении физики на формирование у обучающихся основной школы баланса предметных умений, критического мышления и эмоционального интеллекта
Авторы/Редакторы :	Епифанова М. А. Крысанова О. А. Министерство образования и науки России Самарский национальный исследовательский университет им. С. П. Королева (Самарский университет) Естественнонаучный институт
Дата публикации :	2019
Библиографическое описание :	Епифанова, М. А. Влияние геймификации при освоении физики на формирование у обучающихся основной школы баланса предметных умений, критического мышления и эмоционального интеллекта : вып. квалификац. работа по направлению подгот. 03.04.02 "Физика" (уровень магистратуры) / М. А. Епифанова ; рук. работы О. А. Крысанова ; Минобрнауки России, Самар. нац. исслед. ун-т им. С. П. Королева (Самар. ун-т), Физ. фак-т, Каф. общ. и теорет. физики. - Самара, 2019. - on-line
Другие идентификаторы :	RU\НТБ СГАУ\ВКР20191220150216
Ключевые слова:	баланс предметных умений центениалы педагогический эксперимент эмоциональный интеллект критическое мышление геймификация
Располагается в коллекциях:	Выпускные квалификационные работы

Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.