материалы XXVIII междунар. науч.-практ. конф. (Самара, 25 марта 2023 г.) http://repo.ssau.ru/jspui/handle/Problemy-modernizacii-inoyazychnogo-obrazovaniya-v-transformacionnyh-usloviyah/453 2026-05-04T12:15:50Z 2026-05-04T12:15:50Z Волкова А. С. http://repo.ssau.ru/jspui/handle/123456789/37139 2025-08-27T16:03:09Z 2023-01-01T00:00:00Z

Title: Опыт выявления и преодоления психологических барьеров у взрослых при изучении иностранного языка Authors: Волкова А. С. Abstract: Одной из главных проблем, с которой сталкиваются студенты при изучении английского языка, является психологический барьер. Наличие такого психологического барьера может препятствовать успешному овладению языком, а иногда даже стать причиной отказа от дальнейшего обучения. Данная работа посвящена опыту исследователей по выявлению и преодолению психологических барьеров при изучении иностранного языка у взрослых. Анализ работ показывает, что существует такой опыт выявления и преодоления психологических барьеров который позволяет представить существующие психологические барьеры в определенную классификацию. Также были выявлены факторы возникновения психологических барьеров, которые в дальнейшем будут применяться в наших исследованиях.

2023-01-01T00:00:00Z Вохрышева Е. В. http://repo.ssau.ru/jspui/handle/123456789/37140 2025-08-27T16:03:09Z 2023-01-01T00:00:00Z

Title: Лингвистическое выражение концепта "pain" в английском языке и песенном дискурсе Authors: Вохрышева Е. В. Abstract: Анализируется концепт "pain" в его лексико-семантической парадигме. Этот концепт является одним из базовых эмотивных концептов, с которым встречается любой человек в реальной жизни и во многих типах дискурса. В статье рассматриваются основные лексические единицы, отражающие концепт "боль" в английском языке эксплицитно. Анализируются английские глаголы, существительные и прилагательные со значением болевых ощущений (глаголы / существительные pain, ache, hurt). Раскрытие понятийной составляющей концепта через дефиниции в англоязычных словарях устанавливает, что он отражает неприятное телесное ощущение или комплекс ощущений, которые вызывают физический дискомфорт и эмоциональный стресс, и обычно появляется из-за телесных нарушений (таких как травма или болезнь) или из-за психического или эмоционального стресса или страдания. В исследовании помимо прямых номинаций устанавливается ряд лексических единиц, заимствованных из других лексико-семантических полей, метафорически связанных с горением, движением, изменение

2023-01-01T00:00:00Z Волгина О. В. Кошарская Е. В. http://repo.ssau.ru/jspui/handle/123456789/37138 2025-08-27T16:03:09Z 2023-01-01T00:00:00Z

Title: Песня на английском языке как средство формирования фонетических навыков у старших дошкольников Authors: Волгина О. В.; Кошарская Е. В. Abstract: Одной из актуальных проблем в методике обучения английскому языку является обучение данному языку старших дошкольников. Важным становится вопрос, касающийся фонетической стороны языка. Отсутствие фонетических навыков ведет к невозможности овладения коммуникативной компетенцией ребенком в дальнейшем. Начальный этап обучения английскому языку старших дошкольников должен обязательно включать в себя овладение фонетической стороной речи, которая связана с восприятием и производством английских звуков, а также с корректным положением артикуляционного аппарата при их воспроизведении. Наиболее значимым представляется такой аспект, как формирование фонетических навыков у старших дошкольников. В данной статье предполагается, что песня на английском языке может выступать средством формирования фонетических навыков у детей старшего дошкольного возраста. Представлены определения понятий "сензитивный период", "навык" и "фонетические навыки. Выделены основные виды фонетических навыков, к которым относятся слух-произноситель

2023-01-01T00:00:00Z Гугуева Т. А. http://repo.ssau.ru/jspui/handle/123456789/37141 2025-08-27T16:03:09Z 2023-01-01T00:00:00Z

Title: Цифровой формат взаимодействия педагога и обучающегося Authors: Гугуева Т. А. Abstract: Модернизация образовательного процесса уже немыслима без привлечения технологий цифровизации. Это касается не только использования цифровых инструментов в образовательном процессе. Нас прежде всего интересует насколько педагоги готовы к общению с обучающимися посредством цифровых инструментов, соблюдают ли обучающиеся цифровой этикет? Анализируются проблемы ведения коммуникации в цифровой среде с помощью инструментов цифровизации. Рассматриваются влияния, оказываемые педагогами на обучающихся, а также риски и возникающие в связи с ними коммуникационные барьеры; предлагаются возможные способы их преодоления. Цифровой формат взаимодействия педагогов с обучающимися, видится авторами статьи как подспорье в трансформационных условиях современного образовательного процесса. Действительно, до недавнего времени главными субъектами образовательного процесса были учитель и ученик. Сегодня же полноправным субъектом этого процесса становится искусственный интеллект (ИИ), выступающий в качестве помощника педагогу. Однако

2023-01-01T00:00:00Z