Репозиторий Самарского университета

Отрывок: Обе эти концепции имеют право на существование,обе они выража- кают крайние понимания практики реального процесса обучения и,сле­ довательно ,схватывает его целостность,взятые вместе они на эмпири­ ческом уровне задают проблему теории методики обучения а оценки как противоречия.Анализ проблемы приводит к следующим выводам: 1.попытки описания процесса обучения в рамках понятийных структур "иаука-учейный предает" чрезмерно.упрощают его природу и препят- ствуютрониманию сущности м...

Название :	Идея истины и методика обучения и оценки
Авторы/Редакторы :	Мармусевич И. Я.
Дата публикации :	1996
Библиографическое описание :	Мармусевич, И. Я. Идея истины и методика обучения и оценки / И. Я. Мармусевич // Интенсивные технологии обучения в подготовке специалистов : тез. докл. науч.-метод. конф., 1...2 февр. 1996 г. / Гос. комитет Рос. Федерации по высш. образованию, Самар. гос. аэрокосм. ун-т им. С. П. Королева ; [редкол.: В. Л. Балакин, Б, А, Горлач, Д. М. Козлов, В. А. Комаров, В. Ф. Павлов, С. А. Прохоров, Р. И. Таллер, Е. В. Шахматов]. - Самара, 1996Ч. 1. - 1996. - С. 139-140.
Другие идентификаторы :	RU\НТБ СГАУ\480254
Ключевые слова:	интенсивные технологии обучения логика мышления критерии оценки истина процесс обучения оценка знаний методика оценки знаний
Располагается в коллекциях:	Интенсивные технологии

Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.